为展现双语课堂风采，提升双语教师教学能力，同时建立有效的双语课教学范式，七中国际部本学期双语常态课展示活动在大家的期盼中如约而至。
本次活动展示的是AL物理和生物学科。两名优秀的青年教师带来精彩的课堂展示。七中国际部双语教师王烨老师讲授物理课题《探究碰撞中的不变量》，七中国际部双语教师王慧贤老师讲授生物课题《酶与酶作用》。
两位老师参与备课组集体磨课，精心备课。他们认真研读教材，分析课程的重难点，结合学情考情，设计出学生能够深度参与的课堂。
通过实验、记录、分析、总结、推理、归纳等教学方法，两位老师引导学生从各种变化中提炼出变与不变的东西，重视培养学生严谨的学科素养与自主探究式学习能力，充分展现了他们与时俱进，勇于实践的专业与职业素养。
课堂风采
《探究碰撞中的不变量》——王烨老师
生活中存在着许多不同的碰撞现象，比如神奇的弹球，王烨老师通过影片与现场演绎相结合的方式，引发同学们思考：碰撞过程中是否会存在某些不变量呢？
弹性碰撞VS非弹性碰撞，不同的碰撞场景，运动状态会发生变化。王烨老师现场展示光电门的使用方法，学生自己动手完成多项实验探究，思考碰撞中和物理相关的物理量，通过实验数据得出结论：动量为不变量，碰撞中系统的总动量是守恒的。
《酶与酶作用》——王慧贤老师
“细胞在代谢过程中，会产生过氧化氢，它对细胞有危害作用，该如何解决呢？”这个问题为课堂内容“酶”做铺垫。接下来，王慧贤老师自己录制的影片，示范了如何从猪肝中提取过氧化氢酶，极大激发了同学们的兴趣与好奇心。
“体内有过氧化氢酶的存在可以将其分解为水和氧气。”紧接着，一系列连贯的、前后逻辑紧密的实验设计引导同学们合作探索，发现新知：酶的主要功能就是催化作用，并且酶具有专一性的特点。
精彩评课
成都七中国际部物理备课组组长文献荣老师
王烨老师这堂课结合了现代的技术手段（光电门和气垫导轨），教学设计有新意；以与学生认知有冲突的生活案例作为情境，提出问题，解决问题，层层深入，遵循科学探究的过程。以学生为主体，尊重学生现有基础知识，老师提出探究目标后，把时间交给学生，让他们在实验中得出结论，感受科学探究的魅力。
建议：关于神奇的弹球这一实验现象的解释，对于不同碰撞场景实验数据和结论的呈现，应该让学生充分地表达，这样才能帮助学生真正地学以致用。
生物备课组组长皮军老师
王慧贤老师教态自然，英语流畅，音色很美，教学语言比较干净；板书工整简洁，学生上完课之后，能够有迹可循；对于实验安全的教育渗透进课堂，随时观察学生做实验的情况，及时点评互动，提供帮助；教学设计符合新课改要求，整堂课通过富有逻辑且全面性的问题来驱动；学生有深度的参与，邀请学生分享实验设计，既是对学生语言表达能力的锻炼，也促进学生的思考以及知识输出。
建议：实验操作前，关于实验器材有完整的清单展示，对其作用需要作统一的说明，才能保证学生探究活动的流畅和深度。
成都七中国际部A-Level课程协调员黄悦老师
两节课都注重情景的引导，激发学生的兴趣；课堂层次与脉络清晰，结构分明，层层递进，从已知出发一步步探索未知，符合学生的认知规律；将学科知识与生活相联系，让学生真切的感受到知识源于生活又应用于生活。
建议：讲练结合有待加强，理论完成后，应该有例题去落地，教学生怎么利用所学知识去解决一些实际问题，帮助学生学会应对此类知识点的考题。
最后，罗督导为本次双语课堂展示教研活动做总结。她感谢背后的团队和两位老师付出的努力，高度肯定他们对课堂教学重难点把握得当，课堂环节设计到位，能让同学们在实践中学习并养成良好的学习习惯。同时，也提出了改进方向，帮助老师们优化教学环节。
成都七中国际部督导罗芳秀老师
判断一堂课成功与否，可以从学生参与度、学习效果、教学目标达成这三个角度来看。两堂课上：以学生为中心，有老师指导，有学生自主、合作学习，100%参与分组实验；遇到问题，想办法解决问题，学生有思维活动，能够真正地理解掌握知识；内容和流程设计按照5E教学模式来进行，也符合学生发展核心素养的培养目标。
整体来讲，两位老师的课是比较成功的。他们并不照本宣科，根据教学目标、教学进度以及学生情况，对知识和资源进行思考、整合和加工。
优化方向：注意语言表达的精炼、严谨和逻辑性；学生自主探索实验为主导，实验过程中学生操作的规范性有待加强，严谨正确的方法非常重要；时刻关注学生的学习状态，能够现场生成一些问题，形成学生与学生之间的思辨，我们就可以认为“学习在真实地发生”；物理碰撞实验中，数据未达到预期或者实验失败，应引导学生反思实验未成功的原因，帮助学生认识到，科学探究过程是一个不断试错的复杂过程。
备注：5E教学即吸引(engagement)、探究(exploration)、解释(explanation)、迁移(elaboration)和评价(evaluation)。
课堂促发展，展示促提升。秉持着对教育的初心与热爱，七中国际部的每一位老师一直在行动，努力构建高品质课堂。
磨课促研是深度教研中最有效率的方式之一，希望老师们能把这种形式沿续下去，踏实走好教学教研之路，促进自身不断成长。