能分享下孩子选择

国际教育路线的出发点吗？

Irene经历过国际学校（小学）和体制内（初中）两种教育风格，总得来说，孩子单科成绩不占优，卷分数不是她的强项，综合能力要突出些。

国际教育更关注全面多样性的发展，能够放大优势，让孩子的成长更出色，事实也是这样。Irene来到国际部后，我们看到，整个课程体系对孩子的容错率更高了，大学选择更多了，她的视野更宽广了，收获了受益终生的关键能力，比如解决问题的能力、表达与沟通能力。

如果家长有意向让孩子走国际赛道，其实可以更早做规划。学术提升、活动竞赛、学科定位、专业选择……都需要围绕升学目标来做规划，压力分散在各方面，对孩子的时间管理能力、自我规划意识、执行力也提出了更高的要求。时间越早，孩子准备越充分。

Irene妈妈

孩子进入国际部是否遇到挑战？

怎么解决的？

Irene的学习事项清单

从体制内初中到国际高中，从一个很紧张的氛围到一个相对自由的环境，突然没有人在后面催着、推着她，她第一学期其实是不太适应的，好像一直还处于“等待指令”的阶段，没有”指令”就懈怠了，不知道要做什么。

我当时还挺着急的，会去催促，结果发现这种“互动”导致更多负面反馈。后来，我懂得“闭口”，更多是陪伴和尊重，也非常感谢学校老师的帮助，慢慢地，她任何事情都能规划的很好，做事有条不紊，学习动力也很足。

我想，在相对自由的氛围里，她心理上的轻松感应该是更强的，那么，源自内心的自驱力也就会被激发出来，孩子就会自主地去学习和探索。

请家长和班主任讲讲

你们眼中孩子的一些成长变化呢?

Yearbook封面

高一上她的英语课，她表现的很自信，口语很好，作业也完成的很好，特别踏实的一个孩子。高二，我发现她更愿意主动去跟老师交流，比如办Yearbook，她知道找谁寻求帮助；AP备考，跟科任老师保持很紧密的联系，利用午休时间去解决问题。她知道压力在哪里，对自己有更高的追求，自我意识和自我掌控力越来越强了。

AP课程学习压力大吗？

Irene学习笔记

准备语言、标化、AP考试的时候压力还是蛮大的。比较好的是，国际教育可以让孩子在擅长的领域生根，比如说相对弱势、不喜欢的AP科目可以放弃，孩子的精力会更集中，学习起来也更有信心。

与高中阶段孩子沟通

你们有没有一些经验可以分享？

我们还要学会换位思考，要明白孩子学习是一件很辛苦的事情，多鼓励，相信他们可以做得很好。我们一直坚信，培育一个健康的、有爱的、有底气的孩子，需要轻松有爱的家庭氛围，需一个情绪稳定的妈妈和一个不缺位的爸爸。

作为班主任，跟一群性格迥异的孩子打交道，我们要尊重个体差异，给予他们表达自我的空间。我们曾做过一个调研，参加研究的所有学生都喜欢民主型教师。虽然总体样本量偏少，但是对于国际部的同学来说，还是能反映一些情况。

我觉得，以真心换真心吧，用真诚的态度让他们感受到期待和信任，以平等的态度对待学生，让他们感到自己是班级的一部分，鼓励学生参与班级活动的决策过程，例如制定班规、组织活动如生日会等，他们自然朝着更好的方向发展，这也是心理学上的“皮格马利翁效应”，我觉得在学生沟通和班级管理上很适用。