为进一步推进教育创新，提升班主任队伍的业务素质和管理能力，近日，成都七中举办第46届教育研讨会德育分论坛——“双新”理念引领德育实践，智慧治班助力专业成长。

国际部班主任团队积极参与，汲取优秀的教育思想和管理经验，借鉴学习同行的治班方法，达到共同学习、共同提高的目的。

接下来，让我们通过班主任们的不同视角，回顾下论坛的精彩瞬间，同时了解他们对教育的思考与感悟。

参加完论坛，

在班级管理与学生沟通方面，

老师们都有哪些新收获呢？

平时怎么和学生相处的？

您倾向构建一种什么样的

班级管理模式？

我的教育理念是“严字当头，爱在其中”。找到严格与关爱之间的平衡点是最关键的，确保学生在遵守规则的同时，也能感受到教育的温暖和激励。我会在学生行为和学习态度上严格要求学生，培养学生的自律性和责任感。同时，我又要展现出对学生的关爱，这种关爱体现在对个体差异的认识和尊重，以及他们遇到困难时提供必要的支持和鼓励。我崇尚的教育是既有严格的标准，又不失灵活性和人性化。

陈敏老师

大部分时间都是采用散步的方式与学生平等交流，深入了解、关心他们。管理中以身作则，要求学生做的，我先带头做到，更多扮演引导者和协调者的角色，给予学生一定的自主权，让学生在做事的过程中培养学生的团队合作意识和责任感，最终达到自主管理的目标。

皮军老师

亦师亦友。从“师”的角度看，会认真地向学生传授专业知识、技能，对学生的学业严格要求，帮助他们解决学习过程中的困惑；从“友”的角度讲，会尊重学生的想法、感受，以平等的姿态和他们交流沟通，分享彼此的兴趣爱好、人生经验等。

陈婕老师

请结合日常工作情况

谈谈你对国际部

与七中一体化管理的感受呢

陈敏老师

我们从2013年开始和七中进行一体化管理，从作息到对学生的规范要求，都是一致的，在《成都七中学生成才指南》的基础上，根据国际部学生的特点制定了《成都七中国际部成才指南》。用制度管理提升学生的行为习惯和规则意识，是一切学术成绩的基础。事实证明，这样的“相对自由”是非常有效果的。

一体化管理让我们实现了优质教育资源和校园文化的共享，也推动了班级和课堂管理的精细化，助力教学和育人的效果。

·皮军老师

普高的一些有效的应试教学方法，如知识点的系统梳理和高频考点的强化训练，对于国际部学生在应对国际课程中的一些标准化测试（如SAT等）也有一定的借鉴意义。同时，国际部注重培养学生的批判性思维、项目式学习等教学方法以及多元评价方式，也可以为普高老师引入到课堂中和借鉴。一体化管理增强了国际部与普高之间的交流，共同学习和发展。

陈婕老师

教学互补：普高的教学侧重于国内高考知识体系，基础扎实，注重深度；国际部教学有国际化的教育理念，注重实践和综合能力培养，更具广度。一体化管理便于两者相互借鉴、促进交流。老师们也享受到了很多的教学资源、教学培训，经常都可以听到普高优质的公开课，帮助自己的教学成长。

文化融合：国际部学生与普高学生也会经常共同举办、参与一些文化交流活动，能够增加双方学生对不同文化的理解。普高学生能接触到国际文化，拓宽国际视野；国际部学生也能深入感受本土文化，避免“文化断根”。

通过本次智慧治班德育论坛的召开，相信老师们都是学有所获，能够及时反思自己工作的方式和方法，真正做一名“智慧”的班主任。

直播预告

成都七中国际部管理严格吗？有哪些特色？班主任与学生怎样沟通？他们之间有哪些难忘的故事？1月3日（周五）晚上07:30，优秀班主任话成长，欢迎意向家庭扫码预约观看！