近日，成都家长帮携手成都电台经济广播FM105.6，请到了成都七中国际部执行校长杨越。在现场，杨校长为介绍了出国留学应当如何合理规划，比如：留学时间的选择、大学和专业的选择。她还给大家解开了留学出国的误解：留学过程中的语言准备并不是出国准备的全部。此外她还介绍了成都七中国际部的相关情况，并第一时间的接受了家长的电话问答……以下是本次访谈的现场文字编辑（精华部分），希望给留学家庭带来不一样的思考。
留学年龄：建议高中及高中以上
主持人：
现在越来越多孩子出国留学，年纪越来越小。针对留学低龄化趋势，您怎么看？
杨校长：
这确实是一个趋势，现在的家长选择受教育的途径也越来越多了，可能对海外的教育越来越了解，对孩子培养也有越来越多要求，所以很自然地把海外留学作为一个教育途径。家长这些需求是各种各样的，就是我们对于教育的选择越来越多，低龄化留学也会成为普遍现象。
主持人：
低龄化留学确实有融入的好处，但家长会担心孩子小，能不能照顾好自己和管理自己，还会认为中国的基础教育扎实，那会纠结要不要出国，综合下来，杨校有没有好的建议？
杨校长：
孩子越小，自理能力越低，还有学习习惯没有养成，自主学习能力比较低。我个人更推荐孩子们在中国接受完整的基础教育，在高中或以上的时候能够出去留学。孩子一是学习了中国完整的知识结构体系，相对来说知识结构比较丰满。二是孩子也有了基本的自理能力，面临的风险更小。第三，孩子到了高中去海外，培养批判思维也不晚。所以我的建议是从综合考量来看的。
出国留学规划 兴趣是最好的老师
主持人：
有些孩子会因为自己的爱好选择一些国家留学，杨校长觉得要怎样让他们系统的规划自己的留学之路呢？
杨校长：
我自己是非常赞同孩子出国留学首先是发乎自己的兴趣，去哪个国家、读哪个专业，兴趣是最好的老师。我们希望孩子自己有兴趣或者是父母、学校培养他们一个兴趣，然后再去对目标大学和专业进行研究。由兴趣而生的留学出发点是值得鼓励的。要尊重孩子的观点，留学的主体是学生，你得让他参与。
主持人：
说到兴趣爱好，家长的考虑会很多：就业环境之类的，但其实孩子可能就是那一会儿的兴趣，在这一点上可能很多孩子和家长会有矛盾。
杨校长：
拿我们高三的一个孩子做个例子，他在选择大学专业的时候就喜欢艺术史，他爸妈多次来给我说这孩子学艺术史，以后干嘛呢，他也没有画画儿的功底，觉得是特理论的东西。我一直给他们说：你不要觉着，我学这个专业，以后就一定要做这个工作，其实大学，特别是在本科阶段，最重要的是培养孩子多维度去思考问题、解决问题的能力，你甭管他学什么，他学到的这个能力以后会有用的，所以不要阻挠自己孩子。我们现在看到很多的工种，十年前根本没有，你怎么预料得到呢。
我再给大家分享一个故事：我们那儿之前有一个学生，之前成绩非常优秀，当时成都好多私立学校都给了他奖学金，他都放弃了来我们学校了，来的时候我们老师就跟他说，你学习非常好，但按你这个水平想进入常春藤大学还是有差距，差距之处就在于除了成绩好没别的招儿，那你就全面发展一下。所以这孩子在高一的时候做了很多尝试，去做义工、参加模拟联合国之类的、机器人比赛之类的，在其中他就发现了自己的兴趣点。我们老师也是说：不是让你什么都做，你要找到自己的兴趣点，然后坚持不懈地做。所以他在高二开始就在四川大学华西学院，自己做一些生物学方面的实验，去临终关怀看望老人，为他们服务，在这个过程中我相信他收益良多。最后这个孩子去到了加州伯克利。当时学校问他为什么选择这个大学和专业，他就有很多生动的故事可以分享。
孩子出国 语言准备不是全部准备
主持人：
很多家长都在说，孩子出国，语言是最重要的，您觉得呢？
杨校长：
咱们是不是语文学好了就一定能考上大学？答案一定是否定的。所以我们会看到，语言无非是学习的一门工具而已，所以把语言作为学科来准备相对过于片面。再加上海外大学在选拔学生的时候是非常多维的，语言、学科知识、再来就是综合能力方面的，如兴趣爱好、未来规划等，按我们的话来讲就是“德智体美劳”全面发展的选拔标准。所以语言准备不是全部准备。
国际高中课程设置的优势在于融合
主持人：
在成都七中国际部就读的孩子，他们学习国内的高中课程就比较繁重了，那他们有没有时间精力去学习美国课程呢？
杨校长：
很多家长听说是两个课程体系，都会问我的孩子有那么多精力吗？其实我们七中国际高中课程是融合性的，我们做了很多教研，比如我们和美国高中合作，做了部分课程的重构，使学生学一门课的同时达到两个国家的课程要求，其中很多课都是全英文的方式教授的，但教学目标满足中美两个高中的。美国高中是认可我们七中提供的课程的，并且学生学习了这些课程后，可转化成美国高中的学分：我们80%的课程可以受到认证，直接可以转化为美国高中的学分。所以我们的课程是非常适合中国学生的，能够满足中国高中学生的需求，同时达到他们将要去深造的国家的要求。
学习好 课外活动也要选择多样
主持人：
成都七中国际部开展了哪些课外课程呢？
杨校长：
我们整个儿成都七中都这样说：你有多大能耐，我就能给你多大舞台。国际部也不例外，我们社团特别多，三人以上就可以自己申报社团，每一个星期都有自己的社团活动时间、素质课程时间和选修课的时间，这都是让孩子根据自己的兴趣去组建活动的。针对不同年级，我们有：滑板社、舞蹈社、汉服社、茶道社、模拟联合国社、机器人社、化学社、哲学社、烹饪社、烘焙社等。
入学面试题：唐僧三徒弟你愿意谁做你的同学？
主持人：
七中国际部的面试题据说很考查学生的思维，可以举例说明吗？
杨校长：
面试主要是考察学生的批判思维能力、团队合作能力，也有创新能力。有这么一题：唐僧下面有三个徒弟，孙悟空、猪八戒、沙和尚，其中一个作为你的同学，你选谁？其实我们考这个题的目的在于：看到这个同学在意什么？我希望在什么环境下学习？有的同学说：沙和尚很愿意跟大家打成一片，愿意分享，如果我这道题不会做，去问他，他一定特别有耐心。你就看出来这个同学希望在一个很和谐的环境下去学习，愿意跟大家打成一片。所以从这些面试的环节，我们有很多考察点。
在国际高中专业不同 选课也应当有侧重
主持人：
听说七中国际部高中还分了文理科的呀？
杨校长：
每个孩子的选择是不一样的，不能都一锅熬，肯定都要分一下今后的专业方向；不光是文理，我们的学生是要选课的。比如他今后要偏工科方向，他可能选择的课程更多的是物理、工程这样的课。有的孩子学商科的，就多学一门市场营销，学一门经济，可能再学一门微积分，这些都是可供选择的。
做师资和课程最有亮点的老牌国际部
主持人：
七中国际部是一个怎么样的学校呢，课程设置又是怎样的，下面我们来听杨校介绍一下。
杨校长：
成都七中国际部是1999年成立的，到现在已经有17年了，我们的毕业生有2500余名，大概60%能进入世界排名200内的大学。我们是高一到高三的三年学制，课程比较偏向于英、美、澳、加这四个国家。
中国和美国的融合是高中课程开始，然后逐步过渡到美国的AP课程，或者英澳大学的衔接课程。在我们这边，学习的时候接触到的老师群体也是多向的：一部分中教，一部分外教。成都七中国际部有两个很大的亮点：第一是我们的课程，大程度上兼顾了初中课程到国外课程的过渡过程。把词汇两三千的初三孩子训练到能够以英语作为工具来学习的程度，这是我们课程的闪光点。第二个亮点是我们的老师，我们教师共有76名，师生比1:5左右，外籍教师有14名，我们对外籍教师的选拔与选拔自己的教师通过了严格的考核和筛选。我们始终认为，课程和师资都能保障，教学品质才能得到保障。
我们在培养学生的时候，也给自己喊了一个口号，我们希望我们的学生有中国情怀，国际视野。因而形成了“中国心，全球鹰”的办学理念：希望我们的孩子怀揣着中国情结、有中国的文化底蕴；又能像鹰一样看到广阔的世界、像鹰一样有坚韧不拔的毅力、能够执着的追求自己的目标。
注：由于篇幅原因，我们对采访内容进行了细微的编辑和整理，如需要本次访谈的完整音频资料，可电话索取。